Sắp xếp công việc được mấy hôm thì Cao lão muốn tổ chức bàn bạc lại về cách thức hoạt động của Học Phủ nên tổ chức một Hội nghị.
Mời tất cả mọi người có liên quan.
Bách rất ủng hộ ý kiến này.
Khi xưa định thành lập Học phủ ở Thăng Long nhưng khi Cao gia xuất hiện, kế hoạch thay đổi.
Thượng hoàng và Quan gia cũng ngầm đồng ý.
Chính vì thế việc mở học phủ do Cao lão tuỳ nghi hành sự.
Sáng hôm đó, tại căn phòng Hội nghị trên lầu hai của nhà Hiệu bộ Bác vật học phủ, phiên họp Hội đồng trường đầu tiên diễn ra.
Cao lão rất kiêu ngạo, tự xưng là Tế Tửu [1] mà chẳng cần ai cho phép, giám hiệu thì ngoài Tế Tửu kia, có Bách và Cao Điền Công làm Tư nghiệp [2].
Lão sư các ban thì có Đinh Tú dạy toán thuật, Đinh lão dạy chữ và kinh-tài, Bách dạy nông sự, Trường Cung ban Cơ khí – xây dựng, Trần Uyên ban in ấn, lại có cả Lão Từ dạy Khai mỏ - luyện sắt, cũng coi như đủ dùng.
Cao lão bắt đầu buổi họp bằng cách công bố lại vị trí từng người, phân công công việc cụ thể, tất cả mọi việc lão ghi ra một tấm bảng lớn kích thước bằng cả bức tường, đặt ngay phòng họp.
Sau khi xem xét, điều chỉnh lại phân công công việc.
Cao lão ổn định lại.
Bắt đầu nói:
- Chúng ta bỏ tâm huyết mở Bác vật học phủ là để phát triển bách nghệ của Đại Việt.
300 học sinh đã bắt đầu học được gần một năm, vẫn chưa tổ chức được khai giảng cho ra trò, ta làm Tư nghiệp cũng thấy áy náy.
Đinh lão chắp tay:
- Ta thấy việc này cũng chưa gấp gáp.
Chúng ta đã cơ bản xây xong nhà cửa, phòng ốc, nhưng giờ cũng gần cuối năm rồi.
Bọn chúng chờ cũng đã chờ rồi, đám học sinh nông nghiệp, kinh-tài lại đang bôn ba ở ngoài.
Ta tính chúng ta để chúng về tề tựu đầy đủ, ăn tết.
Mùng hai tết là ngày lễ thầy, khai bút đầu xuân, ta tổ chức khai giảng luôn, như vậy thì vạn sự thuận lợi.
- Vậy được, cứ quyết định như vậy.
Lễ khai giảng chính thức sẽ tổ chức vào mùng hai tết.
Từ giờ cho đến lúc đó, cần chuẩn bị tất cả cơ sở vật chất để học sinh có thể yên tâm học hành.
Cao Điền Công quay sang:
- Việc này có thể làm được, xin Tế Tửu yên tâm.
- Hôm nay mời chư vị tới đây còn là để bàn bạc định hướng của học phủ sau này.
Vừa rồi các ban đã tiến hành dạy học sinh, trong quá trình này có gì bất cập, xin mọi người cứ trình bày, hiến kế cho học phủ.
Đinh Tú nói trước:
— QUẢNG CÁO —
- Các học sinh mới đến đều bắt đầu bằng học chữ và học toán thuật, trong quá trình học ta thấy còn tồn tại vấn đề.
- Mời Đinh Tú lão sư!
- Lũ trẻ từ lộ Thanh Hoá đến đây trình độ khác nhau, có đứa tiếp thu nhanh, có đứa tiếp thu chậm, trong quá trình học thì xuất hiện chuyện đứa thông minh lại phải chờ đứa chậm chạp, làm tiến độ học tập không được như ta kỳ vọng.
- Việc này cũng xuất hiện ở cả các ban khác nữa.
Một số người phụ hoạ.
Cao lão trầm ngâm, chưa nghĩ ra được cách giải quyết.
Đinh lão vuốt râu:
- Khi xưa sư phụ ta là Đỗ Tất Bình, cũng là một nhà giáo dục tâm huyết, khi ngài dạy học cũng xuất hiện tình trạng tương tự, việc này không có gì lạ, mọi người đừng lo lắng.
Cao lão chắp tay:
- Xin nghe cao kiến của Đinh lão sư.
- Sư phụ có nói cho ta.
Gốc rễ của giáo dục là kiến thức được truyền tải một cách tự nhiên không hề áp đặt.
Như vậy luôn xuất hiện tình thế có người muốn học cái này mà không muốn học cái khác.
Chính vì vậy, khi dạy học sư phụ ta luôn chuyên chú quan sát học trò để xem chúng thích gì, có ưu thế về ban nào, từ đó mới lựa chọn kiến thức truyền đạt cho chúng.
Bách thầm than “Đúng thế! Mình bận rộn mấy tháng nay, ngay cả điểm này cũng quên mất”.
Vội hỏi:
- Có phải ý Đinh lão sư là chúng ta phải kiểm tra đầu vào học sinh.
— QUẢNG CÁO —
- Đó cũng là một cách, nhưng cách tốt nhất là chính bản thân người thầy.
- Đúng vậy, chúng ta có thể kết hợp nhiều phương pháp, vì nhiều khi chính bản thân học sinh cũng không biết được sở trường của mình ở ban nào.
Cao lão lim dim xem mọi người trao đổi, lúc này mới nói:
- Hay lắm! Vậy từ nay, khi nhận học